又一年毕业季。23日，紧凑的一天。

九点，开始了本学期最后一次读书会，读《事实与规范之间》。努力理解哈贝马斯如何评判实践理性。为解决事实性和有效性之间的内在张力，他提出了交往理性——交往行为、策略性互动是摆脱言语行为理论困境的一条有效出路。

一上午，我们共同学习如何理性。

二点，大家为五位毕业的同学举行了一场简朴但热烈的欢送会。熟悉的教室，精心摆设的桌椅，舒缓的音乐。熟悉的讲台上，主角变成了他们：清唱、尤克里里弹唱、单口相声、众人游戏，隶书书法……活力四射的年轻人，多才多艺的小朋友。

一下午，他（她）们以行动提示我，感性多么有意义。

我祝福所有的同学，愿你们精神（理性+感性）富有！

例行的《最后一课》，我送每位毕业的同学一首诗（名字含其中）：

风摇树动归原本。

礼义诗书磐若根。

泛海行舟扶桂棹，

青山隐隐马蹄奔。

自古文章教儿曹，

阳春白雪任逍遥。

黉门一夜开烟树，

紫陌鹂声入碧霄。

春风拂槛酝华章，

山水绕城画粉长。

折柳亭前兹自去，

彤云一片映朝阳。

芊芊绿草连城郭，

梅雪纷飞织素罗。

凌步微波春日暖。

满枝青果玉着着。

独立船头夜阑干。

月光如水窗内看。

晓来雨过冠带重，

一束飞花盘玉簪。

再送他们一首词：

“更漏转，昼夜回环。梦觉间，红衰翠遍。檐角月半弯，清风如水水如天。银河岸，繁星点点。园中蒲草如劂，三经骤雨、二经寒，一朝花开，漫向汀洲作白雪。情难却。一曲《阳关叠》，惊起鸿雁，千里长飞，共待中天月。”

回想指导研究生的经历，今年恰是时间的中轴线：前序已然15年，后文尚有15载。同学带给我的种种新奇，随着年龄差距的不断拉大，越来越多地转化成感动。

突然冒出一个问题：人生长河中，三年（或两年）对他（她）们意义、对我的意味，各是什么？一时竟不知道如何准确回答。

想起舒婷的一句诗，并化用之，也许可以算作一个暂时回答吧：“我是你河边上永不破旧的老水车，在相同的地方为你唱不同的歌”。

在你的河边，用你自己的力量和我的设置，把你抬起、抬高，再缓缓地放下，放回你自己的河流。这是一种以时间换空间的技术。一起一放，希望你有更大的势能，并转化为力量，坚定地向前！如此，为你唱祝福的歌！

年6月24日星期日