英语作为语言，是人类最重要的交际工具之一。语言的最本质功能是交际功能，高中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点。没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力。于是，我们将教学模式由传统的“讲解－翻译－作题”的模式转向“presentation－practice－production”的教学模式。

在这样的教学模式中，学生是学习的主体，课堂以学生活动为主。学生不仅认真听讲，回答问题，还积极参与教学活动，课堂教学气氛非常活跃。新型的教学模式、丰富多彩的教学活动，提高了学生们学习英语的兴趣，有效地、大面积地提高了学生的成绩。我常常告诉学生，特别是“差生”：学习英语，一方面需要勤学苦练，也就是以勤为径，以苦作舟而登上成功的彼岸；另一方面，勤学苦练需要讲求策略和方法，才能勤学有成，苦练有果。我们教给学生一些英语学习的策略和方法，就是要使学生把时间和精力科学地加以使用，使英语学习不仅是有效劳动，而且是高效劳动。

多年的教学实践证明，我在分析“差生”的特点，改进英语教学方面所做的工作是行之有效的，在我所教的班级中，连续多年高考英语成绩名列市、区前茅。我的工作得到了学生、学生家长和社会的好评，受到学校领导和教育局的表彰。对于一所农村高中而言，“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。我们学校的升学率要有所突破，学生的素质要有所提高，关键在“差生”的转化上；要面向全体学生，全面实施素质教育，落实“人人成才”的目标，重点就在“差生”转化上。作为一名英语教师，工作要有所突破，难点也在“差生”的转化上。大家都来关心“差生”，爱护“差生”，“差生”就不会再“差”下去。这样，“为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展”就能实现。