我们来看看今天的课堂上讨论了哪些问题呢？

第一组家长从三个方面回答了这个问题：

1、直接指出错误，制止玩手机的行为。

2、直接指出并做好以后的约定，要在不影响学习和正常生活的情况下用手机。

3、暂时回避，等双方情绪无碰撞时再解决。

其它小组也纷纷补充了自身看法：

借题发挥，暂时回避。比如吃饭时妈妈玩手机，爸爸指出妈妈不要在吃饭时玩手机，让孩子自己反思。

老师听了家长们的回答，并不着急表态，而是首先询问在场家长对每种解决方案的态度，并追问两个问题：“支持第三四种态度的家长，为什么支持？”“孩子偷偷藏起来，是好事还是坏事？”家长纷纷表态后，老师作出精妙的小结：其实教育孩子没有绝对的方法，但是有一些方法是一定不可取的。不可取的就是直接指出孩子的行为是错误的。

同时，老师也介绍了一个比较好的解决方案：如果进门后，孩子玩得很专心，你可以咳嗽一下，无声胜有声，孩子可能一下子藏起来了，就让他继续做作业，不谈这个事情。睡觉之前查查他的门，问问“宝贝，睡了吗？我想跟你谈谈话，我今天要感谢你，你在我进门后把手机收起来了。你平时不会这样做吧？”

在这个谈话的过程中，你经历了孩子不好意思和内疚感，而孩子的这两种感情一定要保护好，会进一步引发内疚之心和补偿心理。

第二组家长首先明确了态度：

1、总体持肯定态度，但是要和孩子探讨交流；

2、确实没有学历可以成功，但是学习越多的知识，就相当于一个士兵在上战场前多准备了子弹；

3、什么年龄段就做什么，强调学生现阶段的责任是学习；

4、和孩子谈自己的经历，探讨孩子说出以上话语的原因。

第二组家长的讨论十分到位，老师听后表示赞同，并补充说明，和孩子谈论的过程中，可以和孩子谈谈，“那些成功的人，到底什么因素导致了他们的成功？他们的身上比学历更重要的是什么？你和他们相比是否有相同的特质？”

更重要的是，“要弄清孩子为什么会提出这样的问题？是不是学习遇到困难了？同伴关系出现问题了？”找到原因，再解决问题。

第三组分三层阐述本组态度：

1、要倾听孩子，倾听后，问问老师孩子最近学习情况怎么样；

2、搞清问题原因；

3、坚持到校上学的底线，维护学校老师的权威。同时要让孩子明白，生活中会遇到不同的人，说你好的说你不好的都有，要学会接纳，学会反思。

老师表示赞同，也举出自己工作中遇到的实例分享经验，强调：首先孩子不想去学校里不要超过一周，否则同学和孩子自身都会认为这个孩子是“异类”；其次，究竟是厌学还是厌人和氛围，这是要搞清楚的。所以要和孩子谈谈人际关系处理方式。

老师还提到最不提倡的解决方案就是维护老师或者“鼓励”说孩子最棒。这样不利于孩子自我定位和长远发展，应该要让孩子面对他人的批评，不受情绪影响，发展自己的个性；让孩子在别人的批评里渐渐能看到自己的不足，最终获得能力的成长。

钮老师还补充分享了一个自己印象深刻的小故事：

一个成绩非常好的英语课代表回忆自己的一段经历：初二上英语课时，英语老师让她回答十三怎么说，她回答ONETHREE，结果被老师狠狠训了一顿，让她在整个班级面前抬不起头。当晚，这个女生在被窝里哭了一整晚，想着到底要不要上课，最终还是硬着头皮上课。她从此决定一定要学好英语，就从头自学，终于可以考到及格、可以考到80、90，甚至中考时可以考到满分，这样当初当着全班同学骂她的英语老师再也没有脸看她了，而她也获得了全班同学的掌声。

当然，这是一个孩子从批评声中自己站起来的励志故事，但大部分孩子没有这样的动力去努力，而是不好好学，殊不知伤害的是自己。

第四组家长各持己见：有的认为孩子不能因此骄傲；有的认为哪门功课考得好，应当给一定奖励；也有家长会问，这次考得好，会不会作弊了？确实自己努力得来的成绩，再表扬；还有家长认为，考好不要骄傲，要明确好在哪里？要看看整个班级考试情况。

老师则不仅仅将目光放在分数上：进入初中，不建议家长辅导功课，专业的事情交给专业的人去做，不要用对待小学生的方式对待初中生。要给孩子一个学习的心理和环境，谦虚有时是一种向下的能量，考得好，是值得骄傲的。家长关键要学会经营感情和情绪，可以这样和孩子交流：“你考得这么好，是不是很高兴？我也很高兴。”再问问过程：“为什么考得这么好？”注意交流过程中不要有抽象词，不要有过多的分析和假设。

第五组家长表示，应从三个层次对待这个问题：

1、此问题应引起家长重视；

2、侧面了解孩子对这些成绩不好的孩子，除了成绩不好，有没有品行的问题，注意分类对待和解决。如果有问，取

3、家长起引导作用，可以帮助孩子发现问题，但不帮孩子选择。

老师表达了肯定，并做出补充，这个问题应当从两方面进行解决，

第一，如何反应？不要处理不当，师生矛盾变成家庭矛盾。老师有责任告知你孩子在学校的实际情况。但你在处理问题时，要学着委婉地表达出问题。

第二，察觉和尊重孩子，弄清孩子为什么要和他们交往。

可以借机请孩子的朋友来做客，对这些朋友的身份做到心中有数。问问孩子，你为什么和他们好？如果孩子的交友范围确实如老师所说，就要想想，为什么你的孩子被排挤在正常的安全交友范围外，是不是在学校受到欺凌和伤害？

没有什么比学校成绩不好更能伤害孩子，建立好孩子的人际关系也很重要。

第六组家长认为，这个问题要分性别考虑：

1、女孩，有的孩子是父母安排好就行。有的孩子在周末会注意穿得好看些。还有的不是注重自己打扮，而是会