从刚刚结束的年全国田家炳学校“百年树人——卓越班主任奖”颁奖典礼暨卓越班主任论坛传来喜讯，田初中“青果名师”沈秋萍老师在众多参评教师中脱颖而出，荣获“百年树人——卓越班主任奖”一等奖。此次共设立一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名，历时5个多月，由评审工作领导小组严谨筛选，结合师德师风、教育理念、带班成效、立德树人、教书育人、家校合作及推动学校发展等方面，经初审、复审、终审遴选产生。

20日下午，沈秋萍老师走上主席台和大家一起分享班主任工作特色经验，在全国田家炳德育论坛的大舞台上发出田初中教育人的声音。

“百年树人——卓越班主任奖”

一等奖获得者沈秋萍老师

大会发言全文如下：

大家好，我来自常州市田家炳初级中学，我叫沈秋萍。作为田家炳系列学校的一员我感到十分幸福和幸运，十分感谢田家炳基金会和我的学校，让我有机会和大家一起分享我的班主任工作。不到之处恳请大家批评指正。今天我发言的主题是”强化班级四化建设引领学生健康成长”。

我将从以下四个方面来介绍。

一、班级活动主体化——活动铸就班级品牌

常州市田家炳初级中学的办学使命是“以提供全人格教育为己任，培育‘立身以正之善良公民、立志致远之终身学者、立功为国之业界精英’。如何培养健全人格，需要班主任在教育活动中找到切实的抓手。比如，学校号召积极组织孩子去敬老爱老，在活动中孩子们发现尽自己所能去帮助他人是多么地有意义，并将自己的幸福感悟深深感染着同伴。于是不仅师生参与，家长亲自上门免费定期为老人治病开药，令人感动。教师节孩子们秘密策划为老师们送上亲手做的菜肴，孩子们用一颗感恩的心去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助他人。他们用行动诠释什么叫真善美，通过一次次班级活动既增强班级的凝聚力，也促进师生关系的融洽发展，更锻炼学生的能力。作为班主任，我相信核心素养远比成绩重要；知识很重要，教养更重要，卓越绝不是一种形式。

二、家校沟通科学化——树立班级的明星人物

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。科学的做法是家校沟通常态化，在与家长的互动中全面了解孩子，另外作为教育工作者可以经常和家长一起学习正确的教育理念，从而避免简单粗暴的教育悲剧发生。罗森塔尔效应（期望效应）显示：对学生多倾注一些希望和鼓励，不吝啬我们的赞美和肯定，支持和推动学生，每天尽可能多地发现学生身上的闪光点，每天尽可能多说一些鼓励的话语：同学，你真棒！一位数学课代表在毕业后回来看望老师，提到让他最难忘的一件事居然是七年级的时候他发现了数学教科书上的一处错误，我们把他的发现寄给出版社，这件事一直鼓舞着这个孩子。三年后的他已经成为常州的代表去北京参加第十八次全国共青团代表大会，我想教育工作者和家长的教育应该奠定孩子们一种人生的态度。每个孩子都有他独特的优点，班主任就要巧妙地发挥每一个孩子的长处，比如主持明星、正义之星，劳动之星，市龙城好少年等等让班级出现更多的明星人物，这样整个班级就会光彩熠熠。

三、班级文化建设生命化——用优秀带动优秀

班级文化建设十分重要，这就是我最近五年中历经两届的班级文化案例。有了班级文化似乎看不见德育，但是所到之处，又处处充满德育，它是班级每位学生内隐的共同认可的精神，时时刻刻在指导着学生的言行举止，身处教室的学生都能感受到什么是优秀的班集体，并在班级文化的影响下升华为高尚的人文修养，奠定良好的行为习惯，懂得渴求知识，深刻理解学习就是幸福，由此孜孜不倦地追求知识，走进教室要让学生感受到班级的温馨，从而热爱班级，挚爱学校，升华社会责任感。我们班的孩子们的头始终是昂扬的，眼睛炯炯有神，孩子们的行为彬彬有礼，孩子们的语言充满了自尊、自信……成长中或是成功或是挫折，它都闪耀着人性的光辉，是每一个生命的倾诉和交流。

四、班级管理民主化——让每个学生参与班级管理

教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成为教育。

我的班级讲台上总有一本班级日志，学生称它为温暖的故事。它记录了每一天班级内部互帮互助的情况……班级管理要有博大的胸怀，包容孩子的错误；班级管理要有善于发现的眼睛，尝试换个角度看学生；班级管理还要给学生多一点时间，以温和平静来迎接学生的豁然开朗。

我坚持以学生为本的理念，鼓励学生积极、主动参与班级管理，在班级事务上，都由孩子们自己主持、参与，人人有事做，在我们的班级只有分工不同，每满一年所有学生的班级工作全部调换，实现从各角度培养学的能力。一个孩子，学会自理，方能自立，在学生的自我管理中，深刻让学生感受到每次班务民主公开透明，相信公正，相信只要我肯努力就一定会优秀！

当然，教育，是为了不教育，诚如叶圣陶所言“教育其实就是养成良好的习惯。”田老先生说过：“中国的希望在教育”，作为教育工作者我们身负重担，平时工作中，不能急于求成、急功近利、心浮气躁，不能指望一次活动、一次谈话就能立竿见影，一个好的品质、一个不良习惯的矫正都不可能一蹴而就的，耐心等待、静待花开，应是班主任工作的一种心态和常态。我相信我们面对的每一个青春都会被温暖以待，感谢大家聆听。

个人简介

沈秋萍，江苏省常州市田家炳初级数学教师，中教一级，担任班主任15年。沈老师把“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”的教育理念贯穿于学生成长的全过程。常州市教学能手，5次获市教育局年度考核优秀嘉奖并被评为教育系统优秀工会积极分子。

班主任工作中，沈老师遵循爱的教育原则敢于创新积极开展班级文化建设，文化引领班集体建设，所带班级班风正学风浓，多次被评为校文明标兵班，上学期所带班级被推选为省英雄中队。沈老师积极参加学校的BYOD种子一日研修团队，主动参加潘建明的工作室活动，认真学习自觉课堂的理念，在团队中起好带头示范作用，积极参加课程建设，另外沈老师发表《成功的赏识教育》等多篇论文，获得常州市班主任基本功竞赛三等奖，沈老师将秉承“不断充电，用心工作”的理念继续奋斗在教育教学工作的路上。

我的

座右铭

?相信每一个孩子都是一座金矿。?要把学生培育成人，须着力点燃学生心中的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。

?非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

我与

田家炳学校

我在田家炳初级中学工作了6年，我们全体教师都非常认同学校“立德树人”的教育理念，田家炳老先生的德、行时刻激励着我为教育事业做出自己应有的贡献，我也非常感激在这样的一群积极奉献的团队中生活工作。