研思课堂

收获丰硕果实

《诗经》有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”君子经历磨练，雅量之气含蓄其身，日久方能让人感受其内在的底蕴，教学亦是如此。10月12日一周一次的教研活动也如约而至，虹桥校区二年级全体教师在王春校长的带领下，一起走进了二年六班的苏老师的课堂，共同开展《曹冲称象》一课的研评活动。

一、夯实字词对比识字

上课伊始，苏老师通过对本课生字词的检查以及“称与秤”“像与象”这两组形近字的区分来夯实学生的字词基础。“称与秤”这两个字不仅读音上十分相似，字形上也很相似，苏老师给它们编了小口诀“你来称，天平秤”，有效地区分了它们的意思，又用一道填空复习巩固，从字形到字义帮助学生理解记忆。

二、重点词语理解内容

苏老师帮助学生边读课文边找关键词，在读书的过程中找出信息：“大象一堵墙四根柱子”、“官员一杆大秤一棵大树”、“曹冲一艘大船画一条线一船石头”，让学生对两种称象方法有了大致的掌握。再让学生在理解方法的基础上进行排序，活动推进时也更情趣化，出示曹冲称象过程的小动画，让学生给动画配音，既巩固了学生对称象方法的掌握，又使课堂生动活泼起来。

三、结合生活择优方法

在学生已有的生活经验上，苏老师把文中官员和曹冲提到的方法与日常生活实际联系起来，更好的让学生积极讨论思考哪种方法可行性高，并说明理由。这样，学生就把书本上的内容与生活实际相结合了起来，实现了知识与能力的转化。

四、拓展延伸丰富视野

临近下课，本节课的教学内容已经结束，苏老师又向学生们推荐了《司马光砸缸》和《王戎识李》两篇小故事，并向学生提出要求：读后思考，故事中的曹冲、司马光和王戎都是具有什么样品质的孩子，将学生的视野从课文一下就延伸到无穷的书籍中去了。

整堂课思路清晰，重难点突出，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果甚好。苏老师尊重学生年龄特点，活跃课堂气氛；低年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，根据二年级学生的这一特点，善于利用一些学生喜闻乐见的形式。课堂上多处恰当的利用图片和视频，带领学生们轻松理解课文内容，并交流自己的见解。课后，二年组的全体老师对苏老师的课堂教学进行了细致到位的点评，同时也提出了其他不同教学形式的可行性建议。

行而不辍，我们会共同努力，做到“学生主体，学情主导，教师助推”，让课堂变得高效，让教学变得简单。相信彩虹望园的小望童们一定会在王春校长和这样一群用心研磨教学一心为学生引路的老师们的引领下越来越棒未来可期！

END

文字：苏玉红

排版：蒋特

审核：王春