期中考试陆续结束······

很多同学考完后拿着卷子哭

愤愤然说自己没考好······

这道题我会做，可是在考场上我就没做出来”，

这道题的计算步骤我都会，就是数据计算出错了。

我没考好是因为我太粗心

了。

但是，考试时，你会写错自己的名字吗?肯定不会对吧，那是因为你太熟悉自己的名字了。其实，没考好就是这段时间没学好，所以不要抱怨这次没考好，而要分析一下这段时间的学习是不是出现问题了，在哪里出问题了，是课堂上没学好，还是课后没有巩固好;是知识没记住，还是题目解法没掌握好;是审题不仔细，还是平日学得就不扎实所致？

知识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。

注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只 　　从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是： 　　①这道题考查的知识点是什么？ 　　②知识点的内容是什么？ 　　③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ 　　④这道题的解题过程是什么？ 　　⑤这道题还有其他的解法吗？ 　　在此基础上，孩子就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 　　通常情况下，同学们考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 　　所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 　　所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 　　所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 　　第二招：从数字分析到性质分析。 　　要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 　　②找出最不该丢的5——10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 　　③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 　　第三招：从口头分析到书面分析 　　在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议孩子在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。高分“马上写、及时析、经常翻”　（一）马上写：首先，把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 　　（二）及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步： 　　①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？ 　　②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。 　　错误原因一般有三种情况： 　　一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透； 　　二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用； 　　三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。 　　（三）经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

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