元旦假期，舒适的懒觉、凌冽的寒风、冻人的气温都无法阻挡家长们学习的热情，由常州市青少年活动中心（未成年人成长指导中心）联合常州市星羽教育发展基金会举办的第二期“星羽?青果父母学堂”初中班第六讲《读懂孩子》在田家炳过渡校区如期开展。导师李锁芳带领家长们一起体验《十巧手》，在放松愉快的氛围中拉开本讲序幕。

进入对方的逻辑

“孩子不听话该怎么教？”、“为什么我努力了还是得不到？”在一问一答中，我们的思路渐渐清晰：“父母是原稿，家庭是影印机，孩子是影印件”父母是孩子最好的老师；世上有太多的人都在绞尽脑汁，想付出一点，就得到很多。找到事物的因果规律，才能让我们更好的认知和行动，而这个因果规律就是逻辑。在面对孩子时，是按照父母的逻辑还是孩子的逻辑？李老师让家长们体验了一次“思维风暴”，有数字题，有排序题，有推理题，有图像题家长们先是独立完成，然后进行小组合作。六个思维题在大家的共同努力下，一一被解答，在这个过程中大家深刻的体会到那些貌似无厘头的事物，那些貌似没有解决方案的难题，似乎都有规律可循，答案显得那么妥帖和标准，非他莫属！我们需要进入对方的逻辑，发现规律、运用规律！“狼来了”的故事大家耳熟能详，站在成人的立场这是一个“撒谎带来恶果”的故事，然后大家头脑风暴从孩子的逻辑出发，发现放羊的孩子可能因为缺乏安全感、可能因为孤独或是生活无趣，从觉得他可恶到觉察到他的可怜，教育有了更坚实的着力点。

处于青春期的孩子

“和孩子小时候比，现在孩子有哪些变化或者特点？”家长们畅所欲言，细数与孩子相处的点滴，直言随着孩子的长大，自主意识增强了，对父母的依赖变少了，似乎与父母的距离也更远了，有欣喜也有失落。李老师从埃里克森的人格发展八阶段理论出发，介绍了学龄期和青春期孩子的人格发展特点，特别是对青春期面临的自我同一性和角色混乱的冲突进行了解读，从人格发展层面了解孩子。

李老师还列举了青春期孩子面临的挑战和自我期望，从现实层面认识孩子。马斯洛的需要层次理论揭示了人们的内在需求，生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现，孩子哪些需求得到了满足，还渴望哪些需求，把对孩子的解读推向深处。家长们若有所思，颇有感悟。

最不可爱的孩子最需要爱

“我家孩子写作业太磨蹭，怎么让他快起来？”、“跟他说了，总是不听还强词夺理”对于这些家庭中常见的又无法解决的问题，有时会让家长焦头烂额，会让亲子关系降至冰点。我们渴望快速寻求一个问题的解决方法，却很少去关心为什么会出现这样的问题，可恰恰就是这个为什么，才真正揭示了我们想要解决问题的核心。每一个行为的背后都透着相应的心理需求，或是获得注意、或是争取权力、或是实施报复、或是自暴自弃，孩子都渴望被看见、被信任、被尊重、被接纳。李老师从觉察与探索出发，建议家长通过自己的语言和感受觉察孩子行为背后的目的，从家庭行为模式探索孩子行为背后的动机。

个体心理学家阿德勒认为儿童行为的目的是为了寻找归属感和价值感。归属感和价值感是孩子一生都在追寻的太阳，怎样让孩子更有归属感和价值感，可以通过“优点存折”的方式，将具体事例中孩子展现的优秀品质记录并积累起来，让其感受认可、获得信心。还可以通过“赏识便条”的方式，及时反馈家长对孩子的肯定与赏识，爸爸妈妈的语言就是孩子发展的方向！多用肯定性的指导语如：自己多想方法试着做；如果你能将东西收拾整齐该多好等等，少用否定性的指导语如：不要没精打采的坐着；为什么总是乱丢东西。

同时要预防家庭教育的“杀手”如侮辱、挖苦、唠叨等。孩子最不喜欢的唠叨有小事一提再提、否定孩子、引发孩子的罪恶感和拿自己的孩子与别人的孩子比较。孩子是家庭问题的代言人，当孩子最不可爱的时候，一定是他最需要爱的时候。一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈；一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸!有爱的家庭才能给孩子更多的爱！

黄金圈法则

《小王子》中有这么一句话：如果你想造一条船，不要急着找人来收集物料，不要给他们分配任务和工作，而是要激发他们对大海的渴望。著名的“黄金圈法则”为我们的行动提供指南，为什么、如何做、做什么是黄金圈由内而外的重要内容。是由内而外从为什么、如何做到做什么，还是由外而内从做什么、如何做到为什么？家长们不约而同的选择了由内而外，从为什么出发的非凡模式，放弃了由外而内的大众模式。在运用黄金圈法则时需注意，“为什么”需清晰明确，“如何做”要有行事准则，“做什么”要有一致性。在面对孩子的成长的问题，我们可以借鉴“黄金圈法则”想一想再具体操作。

教育建议

在讲座的尾声，李老师建议家长们坚守一个假定：美好的假定，遵循一个定律：因果律。孩子只能从“好”变好，很难从无到有，助长孩子积极的行为和优秀的品质，让坏习惯、坏动机缺乏营养而枯萎。想要有好的结果需要做正因，明确正确的因果规律，再做事情，知道做什么会有好结果，努力去做，坚持做好！

我们不断学习知识、掌握方法，它是一种工具，更是一种支持，一种内心的保护伞，我们总能回到它的庇护之下。带着它，我们就有勇气走入一个我们并不熟悉的领域，我们感到有备而来，但是我们越是欣赏一种理论，我们受这种理论的制约也越多，我们的视觉与感知觉也越狭窄，所以不要过于墨守我们学习的某一理论或方法，智力和理性消失之处，人性与温情自动浮现，我们的教育需要柔软些，再柔软些……

本文转载自空中少年宫