《课程标准》中明确指出，“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格与关键能力。”

在传统教学方案里会这样认为：找好老师、找好教材、题海战术成绩就能提高了。

但如果真的是那样，人大附中的老师教出来的学生就该一定考上清华北大了，书店老板的儿子应该在学习上更有优势，拼到夜里十二点成绩就一定好……

然而，事实证明，70后，80后学习成功的案例已经没有可复制性了，一刀切模式并不能解决根本问题。

目前学生孩子成绩差，提分效果总是不理想主要是以下原因：

①兴趣弱-上课跟不上老师的思路，提不起兴趣

②效率低-做题慢，每天写作业熬到深夜，考试经常做不完题

③习惯差-不会做课堂笔记，要么全盘照抄，要么三言两语

④技能弱-看答案能看懂，但自己做就不会；考场时间不够，考试结束才恍然大悟

根据新课标的规定，目前国家教育部对学生的学习标准评价已经从原来的双基（基础知识+基本技能）转向为四基（基础知识+基础技能+基础思想+基本活动经验），旨在培养具有独立思考能力、能够适应未来工作需要、能够进行终身学习的人。

好的模式才是未来，所以真正想要学生提高成绩，需要一套行之有效的组合拳。

青果多学多问学科产品包括两个方面，多学和多问。多学体系着重帮助学生提高成绩，多问体系则是重点提示学生的学科素养。具体遵守如下原则：

青果多学多问双师课堂教材版本与分层明确。教材方面，目前是人教版、北师版两个版本并行；分层教学方面分为龙虎班和启航班。

分层教学=龙虎班+启航班

学生在进门考十分钟就能检测到复习效果，有助于培养时间管理能力，在上课过程中通过思考老师的启发式问题，突破思维痛点，提升归纳总结能力。

课程互动丰富多样，通过随堂提问、手势互动、分组PK等培养表达交流能力。

课程内容紧贴大纲，课程进度高度匹配，学生层次完全覆盖，教学效果切实保障。

2+1模式=多学课堂+多问课堂

周末双师课堂多学课程两小时+平时线上直播多问课程每周中抽出任意一小时。

多学：针对“吃不饱”的孩子注重提高孩子的思想方法。

多问：针对“吃不好”的孩子，让培养孩子的应试技巧习惯。

多问的应试技巧习惯培养是更有针对性的巩固训练想要成绩稳定不掉队学员，帮助学生夯实基础、巩固训练、在基础题不错的情况下，提升做题效率。

多学的思想方法素养则是对学生进行更有针对性的拔高训练，针对想要冲击班级前三的学员思维拓展、拔高提升训练不再惧怕压轴题，真正做到轻松满分。